一、课题名称：
新课程理念下的小学数学课堂教学设计策略研究
二、课题的提出：
实施素质教育，落实新课程理念，培养高素质的人才关键在于教师。而提高课堂教学效率的关键又在于进行课堂教学设计。教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何把新的教学理念与教学思想和方法有机的结合起来，取其精华去其糟粕，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。作为我们“一线”的小学数学教师，进一步探究适合实际的课堂教学设计，更好地教育教学，结合自己的教学实践，校情、学情，特提出以《新课程理念下的小学数学课堂教学设计策略研究》为课题进行研究。
三、课题研究的内容
课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，反映着教师教学的轨迹。在新的课改实验中，小学数学教材的内容，课堂教学结构，学生学习方式和师生角色等方面都发生了很大的变化，无疑教学设计应与时俱进。面对新课程多样化的学习方式，一些教师由于没有选择好教学设计策略，课堂中总完不成预定的教学内容。基于此思考，我们从课堂教学设计的研究入手，研究教学设计的准备、教学目标的设计、问题情境的设计、教学过程的设计、数学练习的设计、学习方式的设计、协作环境的设计、信息资源的设计等，促进学生的发展，促进教师的专业成长。
四、课题研究对象
本课题将以人教版小学数学实验教科书为素材，以典型课题为抓手，以本级的数学教学为基础找到合适的切入点，探讨如何更好地落实新课程理念。恰当地选择教学方式方法，有效地提高学生的素质，发展个性，更好地优化教学设计。
五、课题研究目标
1、通过课题实验研究，让实验教师，研究人员，进而让全体教师进一步形成现代教学意识，转变教学观念。
2、运用现代教学理论和通过改革和实验，探索新课程理念下的数学课堂教学设计与评价模式和方法。
3、开发更优化的数学教讲方案和评价体系。
六、课题研究方法
实验研究法、文献研究法、行动研究法、调查研究法，评价研究法等。
七、课题研究的变量
自变量：①改变课堂教学设计，落实教学理念方案，提高课堂教学效率。
②让学生自主探索，获得数学知识，掌握数学思想和方法。
因变量：通过课题的研究，提高课堂教学效益，促进学生更好地发展，促进教师的专业成长。
①创设情境，激发参与兴趣。
②精心设计学习方式，引导学生合作探究。
③注重过程，发展学生的思维。
