炎炎夏日，下午第一节的上课铃敲响了。
教室里弥漫着昏昏沉沉的空气，很多同学面带睡意，还有的仍趴在桌子上。这样的状态，一节自由复习课的效率可不好保证呢。
我微笑着说：“要上课了，咱们先来精神精神吧！”走上讲台，我大声宣布上课，并有意提高八度大声致意：“同学们好！”同学们也起立齐声大喊：“老师好！”然后大家面面相视，一起开心地笑了起来，睡意顿时消了大半。布置好复习任务后，我宣布：“课堂最后十分钟将进行本单元的知识竞赛，看看这次哪个组能夺冠！”教室里立刻沸腾了，这个说“好，上次咱们组只错答了一个题，这次一定能赢！”那个说“这单元我们组最擅长了，走着瞧！”很快，同学们投入了复习中，教室里书声琅琅，我便开始巡视。
一个男同学还趴在桌上呢，我走过去，笑着问他：“要不去洗把脸吧？”他不好意思起来，“不用了老师，我已经清醒了。”然后郑重地翻开了课本。
坐在最后的一个女同学站起来，窘迫地说：“老师，上次你给我布置的任务我还没掌握好，所以也没去找你检查……”我没有责备她，“慢一点没关系呀，但是复习时间有限，要制定好计划啦。”根据她基础较弱的情况，我帮她制定了复习计划，还商定了她下次去找我检查的时间。
学生们轻松愉快、专心致志、兴趣浓厚，这节课的复习任务一定能完成了。而于琅琅书声中漫步，我也不禁陶醉在这样和谐、融洽的氛围中了。任教八年，我已摸索出一个重要的教学原则，那就是千万不要因为任何小事破坏和谐的课堂气氛。学生不可能不犯错误，在处理时若能从爱心出发，讲究方式方法，多一份尊重，多一份宽容，自然会赢得学生的诚心改正和衷心爱戴。但很多老师从严格要求的角度出发，动不动就发火；或者仅仅是为了维护所谓的“师道尊严”而过分的批评、苛责、呵斥等，这些负面的做法只会让学生紧张、恐惧，降低学习兴趣；而从“暴君”老师的身上，学生学会的也不过是自卑或者叛逆。
然而我就曾经做过一回这样的“暴君”，由此产生的那份歉疚，至今记忆犹新。
1997年我刚参加工作，初登讲坛，每日面对着几十双求知的眼睛，我特别陶醉于那种成就感，因此全身心地投入工作，最多的时候一天连上七节课居然不知疲倦。而“爱其愈深则期之愈切”，我也很难接受学生不完成作业或者不能熟练掌握应该掌握的知识。
也是一个炎热的下午，第一节课是六班的课。这个班上课十分活跃，成绩也很令人满意，每次上课我总是心情愉快，但是今天我却先带着几分不悦了。坐在最后排的那个徐磊至今还没有交作业，我已经让课代表催过他两次了。
走进教室，教室里昏昏沉沉的，很多人还趴在桌子上，我一眼看到其中就有徐磊！我的心里更加生气了。“今天上课前咱们先说说作业。咱班有个同学至今还没交作业，你自觉地站起来吧！”教室里一下子沉默了。我注意到徐磊抬起了头，一脸的茫然，居然还像是不记得的样子，便恨恨地点了他的名字。他先是愣了一下，脸腾地红了，非常不好意思地站了起来。“我还没做……”他嗫嚅着。
“你为什么不做作业？！”我的语气更加严厉，心想今天非好好批评你不可。
“这……”他有些不知所措，但迎着全班同学的目光，很快挺了挺脊梁：“我已经都会了，做作业还有什么用啊！”
“你……”在全班学生面前这样被顶撞，今后谁还听我这个刚毕业的小老师的话?!我气急败坏，冲口而出：“徐磊，你给我出去，要不这节课我不上了！”
这是一句多么愚蠢的话啊，一出口我便后悔了。就算他错了，也不关其他同学的事啊。但是话已经说出来了，再收回来多丢面子，只好寄希望于这个“威胁”能起作用了。
但是徐磊突然上来了犟脾气。“凭什么让我出去！我就不出去！” 他始终直直地站在座位上，同学劝、班干部拉，全都不理。僵持了一会儿，我怒气冲冲地掉头走出了教室，心里除了怒气，还有更多的尴尬和后悔。其实我也知道，徐磊学习还不错，也许那些题他真是会了，只是手比较懒罢了。他本来就很有个性的，今天那犟脾气怕是被我给激起来了。
办公室里，同事们纷纷劝我不要生气，六班的班主任李老师也来了，很快，徐磊就被同学们推推搡搡地拥了进来，低头向我道歉。我找到了下台阶，便赶快接受道歉，并和他单独谈了谈。我说今天的事老师也有不对的地方，老师的用意你要明白，我又说学习不能满足于觉得会了，不动手整理是不行的……无论我说什么，他都一边紧张地察言观色，一边赶快附和。我心里明白，他不过是迫于形势和大家的压力才向我屈服的，心里还不知怎么看我呢。谈完了话，下课铃也已经敲响了，我突然想到，这节课的过失其实是永远无法弥补的了。后来的情况也印证了这句话。
六班还是那样优秀，成绩很好，每次作业也交得最齐，但是上课的气氛却不太一样了，大家也在积极回答问题，但看我的眼神却总有些小心翼翼，原来无拘无束的课堂气氛很长时间都找不回来。最让我为难的是如何对待徐磊。有一段时间我不好意思提问他，怕他认为我是在故意为难他，但总是不提问他也有记恨之嫌啊。有一次我便试着提问了一次，他回答的时候我发现大家都好像在为他捏一把汗，他也很紧张，而当他正确地回答完后，我发现自己也暗暗松了一口气。这样上课，简直是一种折磨了。
学期结束后，徐磊转走了，虽然并不是因为我，但我却因此失去了进一步弥补的机会，这个遗憾永远留在了我的心里。我常常想，假如我没有说那句话，假如我不带着负面的情绪上课，假如我能够选择更尊重他的方式处理，比如课下悄悄地找他谈，这样的状况不是就可以避免了么？从那以后，我特别注意永远微笑着面对学生，多多鼓励赞扬，尽量减少批评，呵护学生的自尊心，培养学生的兴趣，让学生在课上心情愉快、无拘无束。因为我深深知道，和谐的教育氛围，融洽的师生关系，会产生更加巨大的教育力量，潜移默化，润物无声。
愿每个学生都能在和谐中成长，愿每位老师都能在和谐中收获成功！
