(一)
今天早晨收保险金，为了怕学生们不小心丢了钱，我早早地来到教室，可还是有事情发生了：王鹏同学一见到我，就哭丧着脸，一把算鼻涕一把泪地告诉我，他的钱找不到了。我于是发动全班同学帮他找，可就是找不着。看来，是谁把他的钱拿走了！这时，同学们纷纷议论起来。看着听着同学们的相互猜疑，我顿时有了一个办法。
“同学们，大家不要胡乱猜疑了，这首先是对同学的不信任、不尊重。这五十元钱，我知道是谁拿的。“
教室里安静极了，大家都瞪大了眼睛。我叹了口气继续说：“这件事是我的讲桌干的，我希望同学们能对它进行批评。”
什么？是讲课干的？怎么可能呢？同学们个个睁大了眼睛充满怀疑地盯着我，可是当他们看着我的表情，又那么认真、严肃，真不明白老师的宝葫芦里装了什么药。
我看出大家的心思，接着说：“请同学们到前面来，告诉这张讲桌你对这件事的看法，对它进行批评教育。”
同学们面面相觑了几秒钟，开始活跃起来。你一言我一语，有的是严厉的批评指责，有的是耐心的帮助教育。
看着大家说得也差不多了，我拍了拍手说：“好了，批评教育先到这儿，你们看不到我看到了，讲桌已经后悔地哭了，你们快告诉它下一步该怎么办吧！”
同学们又活跃起来，有的说：“把钱偷偷地放回去，我们还会喜欢你的。”有的说：“写一张纸条向王鹏道歉，他也会原谅你的。”还有的说：“要不你就交给老师吧，她一定会替你保守这个秘密的。”“……”
最后我发言了：“同学们，今天你们都说得特别好。我想，这张讲桌一定会吸取教训，尽快改正错误的，谢谢你们给了它一个机会，一个找回诚实、找回自尊的机会。”
你也许能猜得到，这张讲桌真的改正了错误，第二天王鹏真的在书包里发现了讲桌“交”回来的五十元钱！同学们欢呼起来：“咱们的老师真有办法！”
是信任挽救了这个“讲桌”。信任不仅能激励人，更能教育人。它甚至可以唤回一个人的良知。
也许很多老师遇到过学生丢钱这种事情，如果“小偷”不肯自觉地把钱交出来，寻你找到钱的可能性是很小的。有的老师只能自认倒霉，给学生堑上丢掉的钱。但有的老师会因为不知道怎么处理，而恶化了教师和家长之间的关系。
你要知道，一个人不可能不做错事，尤其是小学生，他们就是在知错、改错中长大的。如果他们犯了错误，我们有责任帮助他们改正错误，而不是一味地一棍子打死。不同的管教方法，对孩子以后的成长是大不一样的。试试用爱与信任来教育学生吧！这样你收获的渔网里会是大鱼满仓，而不是满网臭虾！
