第一册第六单元· 知识训练点归类提纲

一、“先秦诸子流派”及其他

先秦：指秦统一以前的历史时期，一般指春秋战国时期。

先秦诸子流派：诸子散文流派很多，有儒家、道家、墨家、法家、兵家、杂家、阴阳家、名家、农家、纵横家等，号称“诸子百家”。

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》（四种儒家主要经典）（XP1197）。

五经：《易》《书》《诗》《礼》《春秋》（五种儒家经典）（XP1334）。

六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》（六种儒家经书）（XP815）。

六艺：礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）(六种科目)（XP815）。

二、课文作品连线

21、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——《论语》（儒家经典，“四书”之一）——语录体散文集——孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子言行的重要著作——春秋末年——儒家。  （孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，思想核心是仁，政治上主张礼治。他是春秋时著名的思想家、教育家。）

22、《寡人之于国也》——《孟子》（儒家的主要代表作，“四书”之一）——语录体散文集——由孟轲及其弟子编写记录孟轲言行的书——战国——儒家（性善论）  （孟子，名轲，字子舆。战国时期伟大的思想家，曾受业于子思的学生。）

23、《劝学》——《荀子》——散文（有标题的论文）——荀况所著，一小部分出于其弟子之手——战国末期——儒家（性恶论）  （荀子，名况，尊称荀卿。战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇。）

24、《秋水》——《庄子》（又称《南华经》）——寓言——庄周和他的门人以及后学者所著——战国中期——道家学派重要代表人物。  （庄子，名周，战国中期人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。代表作《庄子》，现存33篇。包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。）

三、通假字（12个——2+4+4+2）

1、 希，同“稀”，稀疏。“鼓瑟希。”       2、莫，同“暮”。“莫春者。”

3、无，通“毋”。“无失其时。”             4、颁，通“斑”。“颁白者不负戴于道路也。”

5、涂，通“途”，道路。           6、莩，通“殍”，饿死的人。“涂有饿莩而不知发。”

7、輮，通“煣”，使……弯曲。“輮以为轮。”      8、有，通“又”。“虽有槁暴。”

9、生，通“性”，资质，禀赋。“君子生非异也。”

10、知，通“智”，智慧。“则知明而行无过矣。”  11、泾，通“径”，直。“泾流之大。”

12、辩，通“辨”，分辨，辨别。“不辩牛马。”

四、古今异义（重点3个——0+0+2+1）

（1）用心，【古义】思想意识活动。（“用心一也。”）【今义】读书用功。
（2）以为，【古义】把……作为。（“輮以为轮。”）【今义】认为。

（3）至于，【古义】到了。（“至于北海。”）【今义】表示达到某程度/表示另提一事。

五、词类活用

①名词作动词（主要10个——0+4+5+1）

（1）端，穿着礼服。“端章甫。” （2）章甫，戴着礼帽。“端章甫。” （3）风，吹风、乘凉 。“风乎舞雩 。” （4）后，落在后面。“曾皙后。” / （5）树，种植。“树之以桑。”（6） 鼓，击鼓。“填然鼓之。” （7）衣，穿。“五十者可以衣帛矣。” （8）王，为王，使天下百姓归顺。“然而不王者。” （9）罪，归罪。“王无罪岁，斯天下之民至焉。”/

（10）水，游水。“假舟楫者，非能水也。”

②名词作状语（主要5个——0+0+3+2）

（1）日，每天。“君子博学而日参省乎己。” （2）上，向上。“上食埃土，下饮黄泉。”

（3）下，向下。“上食埃土，下饮黄泉。”/（4）东，向东。“顺流而东行。”

（5）时，按时。“秋水时至。”

③使动用法（主要1个——0+0+0+1）

（1）輮，使……弯曲。“木直中绳，輮以为轮。”

④动词作名词（主要2个——0+2+0+0）

（1）生，活着的人。“是使民养生丧死无憾也。”

（2）死，死去的人。“是使民养生丧死无憾也。”

⑤形容词作名词（主要3个——3+0+0+0）   

（1）勇，勇气。“可使有勇。”  （2）小，小事。“赤也为之小。”

（3）大，大事。“孰能为之大。”

⑥形容词作动词（意动）（主要2个——0+0+0+2） 

（1）少，小看。“少仲尼之闻。”  （2）轻，轻视。“而轻伯夷之义。”

六、重要的文言句式

①宾语前置（7句——4+1+0+2）（1）毋吾以也 （2）不吾知也 （3）则何以哉 （4）尔何如？/（5）未之有也/ （6）以为莫己若 （7）我之谓也

②被动句（1句——0+0+0+1）（1）吾长见笑于大方之家

③定语后置（3句——0+0+2+1）（1）蚓无爪牙之利 （2）筋骨之强  /（3）闻道百

④介宾后置（主要8句——2+5+1+0）（1）加之以师旅，因之以饥谨  （2）为国以礼 / 

（3）则无望民之多于邻国也  （4）树之以桑  （5）是何异于刺人而杀之  （6）颁白者不负戴于道路矣  （7）申之以孝悌之义 /  （8）青，取之于蓝

七、文中出现的成语、熟语（主要7个——0+2+2+3）

弃甲曳兵 五十步笑百步／青出于蓝，而胜于蓝 锲而不舍／望洋兴叹 贻笑大方 大方之家

八、默写（要求背诵1处，见课本86页，背诵《劝学》全文）

1、故     ▲      ，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步，

        ▲      ，功在不舍。    （《荀子·劝学》2004-2005年嘉兴联考题）

九、阅读训练

（一）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》全文，完成1－3题。（03~04年嘉兴联考卷题）

1、 解释下列加点字在文中的含义。

①“可使有勇，且知方也”  方：             

②“夫子何哂由也”  哂：             

2、把文中划线的“异乎三子者之撰 ”一句翻译成现代汉语。

异乎三子者之撰                                            

3、 孔子对弟子们的回答，说是“各言其志”，其实是表了态，那么孔子赞赏哪个弟子的观点？为什么？

（二）阅读《寡人之于国也》第六、七段，完成1－3题。（04~05年嘉兴联考题）

1、解释下列句子加点的字词。

①鸡豚狗彘之畜（          ） ② 非我也，岁也（           ）

2、把下列句子译成现代汉语。

谨庠序之教，申之以孝悌之义。

3、第六段孟子从哪两个方面提出了“仁政”的具体内容 ？

（三）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1－3段，完成1－3题。

1、解释下列句子中加点的词语。

（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。    （2）如或知尔，则何以哉

（3）子路率尔而对曰                （4）且知方也

（5）夫子哂之

2、  指明下列各句的句式特点。

（1）毋吾以也      （2）不吾知也

（3）何以哉        （4）可使有勇

3、翻译下面的句子。

（1）如或知尔，则何以哉？    （2）加之以师旅，因之以饥馑。

（四）阅读《寡人之于国也》5—7段，完成1—5题。

１、下列词语中加点字的注音都正确的一项是 （      ）

A.鱼鳖(biē)　　  衣帛(bó)　　　  B.鸡豚(tún)　　  狗彘(chì)

C.庠序(xiáng)　　孝悌(dì)　　　  D.饿莩(fú)　　   无憾(hàn)

２、下列句中加点的“数”，读音和意义都相同的一项是 （      ）

①数罟不入洿池　②数口之家　③范增数目项王　④不过数仞而下　⑤识盈虚之有数

A.①与②　　　B.②与③　　　C.④与⑤　　　D.②与④

３、下列各句中加点词语意义相同的一项是 （      ）

A.谷不可胜食　　        臣不胜犬马之怖惧之情　　　

B.百亩之田，勿夺其时　　夺项王天下者必沛公也　　

C.涂有饿莩而不知发　　  非常之谋难于猝发　　

D.非我也，兵也　　      六国破灭，非兵不利

４、把“是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”译成现代汉语。并说说这句句子用了什么修辞方法，论述了什么道理。

５、课文第五段和第六段中，作者分别提出了发展生产的哪三条措施？第二段的措施和第一段的措施有什么不同？

【阅读训练参考答案】

（一）1、①方：是非准则，为人的道理。②哂：笑。2、我和他们三位的才能（或讲的、说的）不一样呀！ 3、赞赏曾皙的观点。曾皙所描绘的师生暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想。

（二）1、①畜：畜养。②岁：年成。2、认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。3、养民和教民两个方面。（或发展生产和加强教育）

（三）1、（1）以，因为。乎，相当于“于”，比。以，以为。（2）如，如果。以，为。（3）尔，形容词词尾，与“然”用法接近。（4）方，做人的准则。（5）笑。

2、（1）宾语前置（2）宾语前置 （3）宾语前置  （4）省略句 

3、（1）如果有人了解你们，那么你们打算做些什么呢？（2）有别国军队来侵略它，接连下来，国内又有饥荒。

（四）1、A  2、D  3、D  4、这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀人的不是我，是兵器”有什么不同？用比喻论述害民的不是荒年而是统治者的虐政。5、第五段：①不违农时；②数罟不入洿池；③斧斤以时入山林。第六段：①五亩之宅，树之以桑；②鸡豚狗彘之畜，无失其时；③百亩之田，勿夺其时。第六段的三条措施比第五段前进了一步，更具有主观能动性。

十、考试术语5种

①论证结构4种：总分式(总分/分总/总分总)、并列式、对照式、递进式。

②论证方法6种：例证法、引证法、对比论证、喻证法、类比法、归谬法。

③说明方法8种：举例子、引用、作比较、打比方、下定义、作解释、分类别、列数字。④修辞方法主要12种：比喻、比拟(拟人/拟物)、借代、夸张、对偶、对比、排比、设问、反问、反复、反语、引用。其他6种：双关、映衬、顶真、互文、通感、婉曲。

⑤表现手法：衬托、反衬、反讽、托物言志、承上启下、开门见山、以丑为美、以动衬静、先破后立(破中有立)、先抑后扬、情景交融、移步换景、定景换点等。