第一册第五单元· 知识训练点归类提纲

一、文言文学法指导

(1)务必重视文言课文的诵读和背诵，以生语感。

(2)务必抓住实词、虚词和句式这三个重点，细读注释，落实基础训练题。

(3)做好各课各单元作家作品等文学文化常识的归纳梳理工作。

(4)做好各知识考查点的归类工作，提倡自行设计训练考查题。

（参见课本P97的“二多”——多朗读，多背诵和“二勤”——勤做练习，勤查工具书。）

二、关于“先秦历史散文”

先秦：指秦统一以前的历史时期，一般指春秋战国时期。

历史：先秦有两类散文，此处“历史”与课本P98“诸子”相对。

散文：指不讲究韵律的文章，与“韵文”相对。（文言文体裁分“韵文”和“散文”两大类）

历史散文体例：编年体（《左传》等），国别体（《国语》《战国策》等），纪传体（《史记》等24史）。

三、课文作品连线

17、《烛之武退秦师》——《左传》（我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。以时间先后为序，详细地记述了有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的一些事件，具有很高的文学价值和史学价值。)

18、《勾践灭吴》（节选）——《国语》（我国最早的一部国别体史，又称《春秋外传》，记载了春秋时期周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越五百余年的史事，相传为左丘明著。）

19、《邹忌讽齐王纳谏》20、《触龙说赵太后》——《战国策》（记载战国时各国军事、外交、政治等活动以及谋士献策的策略和主张的国别体历史散文著作。又称《国策》，西汉末年刘向编订。）

四、通假字（18个——5+10+1+2）

（1）已，同“矣”，语气词。 “无能为也已。”

（2）共，通“供”，供给。 “共其乏困。”

（3）厌，通“餍”，满足。 “何厌之有？”
（4）说，通“悦”，高兴。 “秦伯说。”
（5）知，通“智”，明智。 “失其所与，不知。”
（6）句，同“勾”。 “南至于句无。”

（7）帅，同“率”，率领。 “将帅二三子夫妇以蕃。”

（8）取，同“娶”。 “令壮者无取老妇。”

（9）免，同“娩”。 “将免者以告。”

（10）政，通“征”，赋税徭役。 “三年释其政。”

（11）摩厉，同“磨砺”。 “而摩厉之于义。”

（12）餔，同“哺”，给人食物吃。 “无不餔也。”

（13）歠，通“啜”，给人水喝。 “无不歠也。”

（14）其，同“岂”，难道。 “其有敢不尽力者乎？”

（15）有，通“又”，连接整数与零数。 “衣水犀之甲者亿有三千。”“邹忌修八尺有余。”

（16）孰，同“熟”，仔细。 “徐公来，孰视之。”

（17）耆，同“嗜”，喜爱。 “日三四里，少益耆食。”

（18）反，同“返”，回来。 “必勿使反。”

五、古今异义（主要13——5+4+4+0）

（1）行李，【古义】出行的人；（“行李之往来。”）【今义】出门所带的包裹。
（2）以为，【古义】把……作为；（“若舍郑以为东道主。”）【今义】认为。

（3）东道主，【古义】东方道路上（招待过客）的主人。【今义】请客的主人。

（4）夫人，【古义】那人；（“微夫人之力不及此。”）【今义】一般人的妻子。
（5）去，【古义】离开，（“亦去之。”）【今义】往，到。

（6）知，【古义】管理，（“吾与之共知越国之政。”）【今义】知道。

（7）爪牙，【古义】勇猛武将，（“然谋臣与爪牙之士。”）【今义】走狗、帮凶。

（8）中原，【古义】原野，（“以暴露百姓之骨于中原。”）【今义】黄河中下游地区。

（9）丈夫，【古义】男子，（“丈夫二十不取。”）男孩，（“生丈夫。”）【今义】女子的配偶。

（10）地方，【古义】土地纵横，（“今齐地方千里。”）【今义】某一区域。

（11）左右，【古义】国君旁边的近臣，（“宫妇左右莫不私王。”）【今义】作方位词，表大致范围。

（12）谤讥，【古义】公开指出，（“谤讥于市朝。”）【今义】诽谤与讥刺，含贬义。

（13）明日，【古义】第二天，（“明日，徐公来。”）【今义】今天的下一天。

六、词类活用

①名词作动词（主要5个——2+0+1+2）

（1）军，驻军。“晋军函陵，秦军氾南。”（2）盟，结盟。“与郑人盟。”/（6）服，穿戴。“朝服衣冠。”/（7）质，作人质。“质于齐。”（8）侯，封做诸侯王。“赵王之孙侯者。”

②名词作状语（主要2个——1+0+1+0）

（1）东，在东边。“既东封郑。”/（2）面，当面。“群臣吏民能面刺寡人过者。”

③意动用法（主要2个——1+0+1+0）

（1）鄙，以……为边邑。“越国以鄙远。”/（2）美，以……为美。“吾妻之美我者，私我也；”

④使动用法（主要10个——2+5+1+2）

（1）封，使……成为疆界。“既东封郑，又欲肆其西封。”（2）阙，使……减少。“若不阙秦。”/（3）退，使……退兵。“有能助寡人谋而退吴者。”（4）（5）（6）洁，美，饱：使……干净，使……美丽，使……充足。“洁其居，美其服，饱其食。”（7）耻，使……受辱，使……耻辱。“昔者夫差耻吾君于诸侯之国。”／（8）闻，使……听到。“闻寡人之耳者。”“没死以闻。”／（9）尊，使……尊贵。“今媪尊长安君之位。”（10）托，使……立身。“长安君何以自托于赵。”

⑤动词作名词（主要1个——0+0+0+1）

（1）继，继承人。“其继有在者乎？”

⑥形容词作名词（主要1个——1+0+0+0）

（1）乏困，缺少的东西。“共其乏困。”

七、尊称、谦称（见课本P96练习三，均出现在对话中。）

   尊称——对他人——译“您”。题中有：子、君、执事、子大夫、媪。

   谦称——对自己——译“我”。题中有：寡人、老臣、贱息（对自己儿子的谦称）。

   须区别于敬词（敢以烦执事：冒昧地）和谦词（窃自恕：私下、私意）。

【附】古人的尊称敬称

1、称帝王：陛下、皇上、大王、上。    2、称师：子、夫子、师、吾子。

3、称将军：公、将军、大夫。          4、称尊重的人：君、足下。

5、称别人父母：令尊（父）、令堂（母）。6、称别人的子女：令郎（子）、令嫒（女）。

7、和比自己辈分小或年龄小的谈话时，称呼前加“贤”，如“贤弟”、“贤侄”。

8、称老年妇女：媪。

古人的谦称

1、皇帝王侯自称：寡人、孤、朕。                    2、臣自称：臣。

3、一般人自称：仆、不才、不佞、鄙人、愚、小子。    4、女子自称：妾。

5、与别人谈话、写文章时，称自己的长辈或年长的平辈时，称号前加一“家”字，如“家严”（父亲）、“家慈”（母亲）、“家兄”。

6、比自己辈分小或年龄小的家里人的称号前常加“舍”或“愚”，如“舍弟”、“舍侄”，“愚弟”、“愚兄”等。

古人的贱称    小子、竖子、小竖子。

八、重要的文言句式
①宾语前置（3句——1+1+1+1）（1）夫晋，何厌之有？/（2）何后之有？/（3）忌不自信。／⑷长安君何以自托于赵？

②被动句（1句——0+0+1+0）王之蔽甚矣。

③定语后置（3句——0+2+0+1）（1）四方之士来者。（2）国之孺子之游者。/（3）赵王之子孙侯者。

④介宾后置（主要14句——3+5+2+4）（1）以其无礼于晋（2）佚之狐言于郑伯曰（3）若亡郑而有益于君 /（4）越王勾践栖于会稽之上（5）乃号令于三军曰（6）勾践说于国人曰（7）遂使之行成于吴（8）败吴于囿，又败之于没。/（9）谤讥于市朝。（10）皆朝于齐。 /（11）赵氏求救于齐。（12）甚于妇人。（13）封之以膏腴之地。（14）长安君何以自托于赵？

⑤固定句式（2句——0+1+0+1）（1）无乃后乎？（表推测或反问，恐怕……吧？）（2）日食饮得无衰乎？（表揣测语气的疑问句）

九、 默写

1、令初下，群臣进谏，     ▲      ；数月之后，      ▲      ；期年之后，虽欲言，无可进者。                      （《邹忌讽齐王纳谏》2004、2005年嘉兴联考题）

十、阅读训练

（一）阅读《烛之武退秦师》第三段，完成1－3题。（04年浙江省高中证书会考题）

1、 解释文中加点的字的意思。

①“若亡郑而有益于君”  若：             

②“将焉取之”  之：             

③“秦伯说”  说：            

2、 翻译文中划线的句子。

夫晋，何厌之有？                                           

3、 烛之武用三条理由说服秦伯退兵，请概括这三条理由的内容。

（二）阅读《烛之武退秦师》第三段，完成1－3题。（01嘉兴联考题）

1、解释下列句子加点的字词。

①夜缒而出，见秦伯（          ） ②越国以鄙远，君知其难也（           ）

③秦伯说，与郑人盟（          ）④行李之往来，共其乏困  （            ）

2、翻译下列句子。

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

3、烛之武从哪四方面劝说秦伯放弃围郑的计划并“与郑人盟”的？

（三）阅读《邹忌讽齐王纳谏》第二、三段，完成1－4题。

1、下列句子中划线的词语，古今意义不同的一句是（    ）（3分）

A、城北徐公，齐国之美丽者也       B、朝廷之臣莫不畏王

C、今齐地方千里，百二十城         D、此所谓战胜于朝廷

2、下列加点的词与“能面刺寡人之过者”的“面”字活用相同的一项是（    ）（3分）

A、吾妻之美我者    B、闻寡人之耳者    C、朝服衣冠    D、日食饮得无衰乎

3、翻译下面两个句子。（4分）

（1）能谤讥于市朝，闻寡人耳者，受下赏。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

4、齐威王接纳邹忌进谏，采取了哪些措施？（用原文回答）（3分）

（1）                       （2）                    （3）                   

【阅读训练参考答案】

（一）1、若：如果：之，代土地；说：通“悦”。2、晋国有什么能满足的呢？3、①灭郑国对秦国并无益处，只能对晋国有利；②保存郑国对秦无害而有益；③从历史上看，晋忘恩负义，贪得无厌，而今又要亡郑阙秦（损害秦国）。

（二）1、①用绳子拴着人（或物）从上往下送。②把……当作边邑。③签定盟约。④出使的人。2、现在它已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？3、可从以下四方面考虑（基本意思对即可）：①邻之厚，君之薄。②行李之往来，共其乏困。③晋，言而无信。④晋，贪得无厌。

（三）1、C（“地方”为古今异义词）2、D（“面”名词作状语；“美”形容词作意动；“闻”一般动词作使动；“服”，名词作动词）3、（1）能够在公共场所批评议论我的过失，使我听到的，受到下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。4、（1）能面刺寡人之过者，受上赏；（2）上书谏寡人者，受中赏；（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。